端到端的数字化转型战略为在校园生活的各个方面提供真正以学生为中心的学习体验创造了一条道路.
把学生放在最优先的位置
学生的需求和他们的教育是当务之急, 而不是机构的, 被给予最高的考虑. 端到端的数字化转型战略必须事先考虑到学生的体验, during, 在他们离开学校之后.
协助教育机构制订数码转型策略, 我们已经确定了六个关键步骤，我们相信这有助于为学生和教育机构创造一条通往成功的道路.
步骤1:让招聘具有互动性和吸引力
你的网站是你学校的形象. 一个强大的网站是一个强大的招聘工具，可以帮助潜在的申请人真正了解上课的感觉, 住在校园里, 与学生和教授互动, 参加学校的活动. However, 优化机会, 网页必须易于查找, 易于导航, 并提供大学课程和校园生活的清晰描述. 它们必须具有吸引力、互动性，并能够提供个性化体验.
支持聊天会话的技术, 并提供发声的机会, text, 以及与招聘人员的电子邮件交流, 教授, 现在的学生, 也有帮助. 方便地接触校园专家来回答问题并为潜在的新兵提供见解，可以帮助他们更好地想象成功的校园生活.
第二步:积极提高学生留存率
每一所学院和大学都面临着降低辍学率和不合格率的挑战. 识别困难的学生，为他们提供学术帮助, 情感, 心理, 在他们到达不归路之前提供其他支持服务是关键. 数据分析可以帮助确定哪些学生需要帮助. 分析软件使用成功学生的基线来确定那些遇到困难的学生. 在有意义的情况下, 推动技术, 比如个性化文本提醒和聊天机器人可以用来鼓励更好的学习成绩.
第三步:创建一个真正的校园社区
一个以学生为中心的技术平台，支持社会学习，是一个很好的方式来建立一个校园范围内的社区，并帮助学生感到他们在他们的环境中得到支持. 学生可以使用该平台:
•在班级项目中与他人互动和合作
•与教授交流思想和信息
•获取最新的部门和学校新闻
•访问校园资源、俱乐部、团体和活动的信息
连接的能力, 沟通, 通过中央平台提供的渠道进行合作，有助于培养学生的情感安全感，减少孤独感. 还可以将其他应用程序集成到平台中，以扩展其功能, 例如，学生可以:
•在音频和视频会议期间聊天
•预留资源，比如自习室或图书馆的书
•探索校园餐饮选择和菜单
•接收他们打开的服务台票务的更新和个人帮助
第四步:支持灵活的学习方式和地点
传统上，大多数大学生都参加了面对面的课程——在大多数情况下. 现在，每所学校都必须确保它能支持学生喜欢的学习方式. 在大流行后的现实中，一些学生将希望回到面对面的学习中. However, 有些人想继续从他们的公寓学习, 他们的宿舍, 一个图书馆, 或者另一个地方, 他们可以根据自己的时间表灵活地观看录制好的讲座. 其他人则希望利用面对面和远程学习的混合优势.
当今院校的数字化转型战略必须支持所有这些选择，并包括使学校能够尽可能灵活地响应不断变化的学生偏好和意外情况的技术, 比如恶劣的天气事件, 校园突发事件.
第五步:安全第一
毫无疑问，为学生和教职员工创造一个安全可靠的环境是一项艰巨的任务. 好消息是，技术可以用来保证每个人的人身安全和他们的数字信息安全.
在评估保护校园内个人的最佳方式时, 紧急按钮等技术, 安全热线, 大规模通知系统, 通过校园安全仪表板监控的警报也是不错的选择. 技术可以在室内和室外实施, 因此，校园里的每个人都可以快速方便地访问至少一个警报机制.
从网络安全的角度来看, 制定一个保护网络和数据免受网络攻击的多维计划是很重要的. 一个好的网络安全计划包括身份验证、授权、审计和管理. 该网络还必须以符合隐私法规的方式保护个人身份信息, 例如美国的《火狐体育手机》(HIPAA).S.或欧盟的通用数据保护条例(GDPR).
第六步:保持Contact
最后一步是确定如何利用技术帮助学生与学校保持Contact, 和彼此相处, 他们毕业后.
与校友保持Contact是一个很好的方式，可以帮助确保以前的学生成为学校及其项目的大使, 长期. 帮助校友彼此保持Contact，可以让以前的学生在未来几年从社交机会和友谊中受益. 它还扩展和加强了他们对学校在他们生活中发挥的价值的看法.
双赢的数字化转型战略
随着教育机构开始实施数字化转型战略，评估能够刺激学生成功的技术以及为教育机构提供未来增长和安全基础的技术非常重要. 我相信上面列出的六个关键步骤为创建数字化转型战略提供了一个全面的方法，为学生和教育机构的双赢奠定了基础.
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格雷格Kovich
全球销售主管，教育垂直格雷格Kovich领导ALE教育垂直业务的全球销售. Greg has overseen or created several 教育解决方案s including “The Fundamentals of Communications” – a vendor neutral course on digital network communications; “安全的校园” – a solution uniting emergency alerts with first responder collaboration and mass notification; “Secure Campus” – a solution that allows instructors to limit student network access to determined sites; and “Pandemic 教育的连续性” – a solution that enables classroom instruction in the event the institution is closed due to health or environmental crisis.
他1992年毕业于印第安纳大学，在信息技术领域有超过20年的经验.
作者简介
